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한국의 역사교육연구

역사교육의 입론과 구상

제목
역사교육의 입론과 구상
저자
양호환 저
발행처
책과함께
발행년도
2015-06-01
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주제분류

  • [키워드]

    #역사교육
  • [KRpia 기본분류] 역사∙지리 > 역사일반
  • [KDC ] 역사 > 역사

제품소개

이 책은 저자가 1990년 이후 역사교육을 연구하면서 발표한 논문들을 일부 수정하여 함께 모은 것이다. 1950년대 중반에 역사교육연구회가 창립된 데서도 알 수 있듯이, 일찍부터 많은 역사학자와 역사교육 관계자들이 해방 이후 새로운 국가를 건설하는 과정에서 역사교육의 중요성을 인식하고 학회지와 발표회를 통해서 관련 논문을 발표해왔다. 1970년대 말 이후로는 수준 있는 연구논문과 개설서도 등장하였다.

1990년대에는 이전 시기의 시도와 모색이 좀 더 전문적인 연구 분야로 성장하여 역사교육을 하나의 학문체계로 구성하려는 노력이 본격화하였다. 또한 이 무렵에 사범대학의 위상과 역할, 교사양성 교육과정의 문제를 둘러싸고 교과교육이라고 하는 새로운 연구·교육 분야가 등장하면서 교과교육의 개념과 범주에 대한 논의가 활발해졌다. 저자는 이러한 맥락에서 연구작업을 시작하였고 이 책은 그 결실이다.

저자는 이 책에서 그간 발표한 논문을 세 부분으로 나누어 정리하였다. 먼저 1부에서는 역사교육이 교과교육으로서 어떤 의미와 가치를 가지고 있는지 탐색하였다. 2부에서는 ‘역사서술과 역사인식’이라는 주제로 다섯 개의 논문을 모았다. 3부의 논문을 관통하는 주제는 ‘역사적 사고’다. - 머리말 중에서-

수록내용

● 머리말

● 1부 역사교과 교육이론의 모색

1장 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점

2장 ‘역사교과학’의 성과와 숙제

3장 역사교육의 연구와 방법론

4장 역사교육의 담론:지속과 변화

5장 역사교사 양성 문제와 교과과정

● 2부 역사서술과 역사인식

1장 역사 교과서의 서술양식과 학생의 역사이해

2장 역사서술의 주체와 관점

3장 내러티브와 역사인식

4장 역사적 사실의 특징과 역사교육의 특수성

5장 역사 교과서의 서술과 유럽중심주의

● 3부 역사적 사고와 역사화

1장 역사학습에서 인지발달에 관한 몇 가지 문제

2장 역사학습의 인식론적 모색

3장 역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성

4장 역사교육의 목적을 다시 묻는다

5장 집단기억, 역사의식, 역사교육

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